个人信息
-
姓名 : 李明
-
账号 : 12345678
-
出生日期 : 2018/08/09
-
性别 : 男
-
测试日期 :
评估介绍
精准化学业认知能力评价是基于心理学和认知神经科学的最新科研成果研发的成套认知测验。
该测试核心内容文字量较少，儿童青少年均可在成人指导下完成测试。测试包含6个与学生整体学习能力相关的测试项目，以游戏化的方式要求学生完成相应测试任务。每个项目包含1分钟的测试前练习和4分钟的正式测验，一般学生可在40分钟内完成该测试。
评估结果
| 学业认知能力 | 评估项目 | 被试成绩 | 成绩评级 |
|---|---|---|---|
| 计算流畅性 | 算术计算 | ||
| 推理/归纳 | 自然推理 | ||
| 空间能力 | 二维心理旋转 | ||
| 推理/归纳 | 图形推理 | ||
| 语音短时记忆力 | 语言记忆能力 | ||
| 注意稳定性 | 注意力测验 |
总体发展情况
测评结果显示，被测试学生学业认知发展情况良好，基本能够满足该年龄段学业任务要求，具有一定的学业发展潜力。家长可根据各分项的测试结果，发现被测试学生在学习中的优势认知项目，在完成其规定学业任务的基础上，提升优势学科素质，打造发展专长。
项目分析
-
1. 算术计算
本项目通过分析学生在进行简单的计算中的正确率与反应时间，评估学生的计算流畅性。计算流畅性是指快速、准确、轻松地进行基本运算并灵活应用的能力，是预测学生数学能力发展的重要指标。
-
2.自然推理
本项目通过测查学生对自然界事物的辨别、归纳和关联判断，评估学生的推理能力。推理能力是所有智力活动都需要的一般性能力，对个体的问题解决、清晰知觉和思维都有基础性作用，也是评估学生智力发育水平的重要指标。与图形推理相比，自然推理的过程增加了给自然事物命名和归类的认知过程。
-
3.二维心理旋转
本项目通过是测查学生经过心理旋转后对简单图形补全的判断，评估学生的空间视觉化能力。空间视觉化能力是在心理上加工视觉图 形的能力，是空间认知能力的重要组成部分。大量研究表明，空间认知能力与数量加工能力和数字计算能力均存在显著的正相关，是数学学业成就的重要预测指标。
-
4. 图形推理
本项目通过是测查学生对非言语图形的辨别、组合和系列关系的判断，评估学生的推理能力。推理能力是所有智力活动都需要的一般性能力，对个体的问题解决、清晰知觉和思维都有基础性作用，也是评估学生智力发育水平的重要指标。图形推理测验，能够有效排除言语能力对推理的干扰。
-
5. 语言记忆能力
本项目通过是测查学生对词语重复性或相似性的判断，评估学生的语音短时记忆能力。语音短时记忆是制约词汇习得效果的重要认知机制，在母语和外语的词汇学习记忆中都起着重要预测作用。
-
6. 注意力测验
本项目通过学生在组合图形的划消测验中的表现，评估学生的注意稳定性。注意稳定性是指注意能够稳定保持在某种事物或某种活动上，其标志是在某一段时间内注意的高度集中。研究表明注意稳定性与学习自控性有较高的正相关，是预测学生整体学业成就的重要指标。
注意事项
-
1．不要将测验结果当作被测试者的永久“标签”
任何心理测验都是存在一定误差的。同时被测试者本人在测试时的情绪状态、对测验的态度等主观因素，测试过程中的环境干扰因素等客观因素都会影响被测试者的分数和等级。因此在阅读本测试报告的结果时，请参照日常生活中测试者本人的实际表现来理解本报告的结果。同时人的大多数能力和性格特征都是可能改变的，因此测评的结果仅是评价个人情况的一个参考因素，请不要把本测验的结果看成是对被测试者的“标签”或最终“宣判”，而应视为眼下暂时的情况。
-
2．以整体的观点看待测评结果
很多测验都包含多个分测验，对于这类测验来说，不应仅仅孤立地理解单个分测验的成绩。这是因为每一分测验与其他分测验都有一定的关联性，不同能力方面或者性格特征是组合在一起共同对人的行为起作用。因此在评定一个人的特征时，一方面需要理解各个分测验的分数的含义，但更重要的是综合所有信息进行全面分析。